Niveaudelingen har som mål, at alle elever skal undervises med afsæt i det faglige niveau, de har i starten af 8. årgang. Alle skal blive så gode fagligt, som de kan, og dette sikres bedst, hvis elevgruppen på et hold er så homogen som muligt. Er en elev f.eks. rigtig dygtig til matematik, skal eleven naturligvis have udfordringer for at udvikle sig yderligere. Lige så vigtigt er det dog, at hvis en anden elev har svært ved samme fag, så er der brug for andre pædagogiske tilgange til den faglige udvikling.

Det er et utopisk mål, at vi alle bliver lige dygtige til et fag, men vi er heldigvis dygtige til forskellige ting, og alle skal komme så langt som muligt. Billedligt beskrevet så er det ikke alle, der udtages til OL i højdespring, selv om de har gået til atletik, men alle kan lære at hoppe lidt højere.

I praksis inddeler faglærerne eleverne i niveauer primo september på 8. årgang, og inddelingen kan foregå forskelligt og efter forskellige principper. Målet er dog altid, at flest muligt skal få mest muligt ud af undervisningen i kraft af holddannelsen.

Der er altid tilknyttet “+1” lærer, så f.eks. de seks stamklasser i matematik kan deles i syv mindre hold med hver sin lærer, eller enkelte hold kan have to-lærer-ordning.